大型电视艺术教学片《汉字宫》共有720集。使用场景3750多个，道具7000余件，群众演员2200多人次，可谓鸿片巨制。全剧按天文、地理、植物、动物、人体、器物、符号及其它8部分排列，同时该片又分为金、木、水、火、土五部分。每集6分钟、4至6个汉字的篇幅，总共向人们介绍了3500多个常用汉字，让每一个汉字学习者都能“断文识字”，尽情享受遨游书海的巨大乐趣。
　  大型电视艺术片《汉字宫》是根据语言文字专家白双法独创的“双法字理识字法”理论精心编创的。这种识字法源于传统而又别于传统识字法，它以200多个象形字为基础，按照形意、音意两种造字法，将相关的其它字衍生出来，发掘、梳理出了汉字的来龙去脉，让汉字的学习变得有章可循，事半功倍，学有成效。
　  该片以艺术化的手法介绍“双法字理识字法”，根据每个字的形态特点，以文化始祖汉字老人与两名幼稚儿童贯穿全片，将每个字以劳动人民的生活编排成一个真实、生动的益智故事，并运用现代数字影视高科技技术，把实景与二维、三维动画有机结合起来，将呆板乏味的字符变成活灵活现的实物和相互关联的情节，实现了汉字的形象化、生活化和趣味化，免除了以往横、竖、撇、点、折，死记字型笔画的传统识字之苦，在掌握新字的同时，让人们愉悦了身心，又增长了知识，此乃一举多得。

u      “双法字理识字法”的突出特点

1、把学术通俗化。汉字的理论给人以高深莫测的感觉，但在这里变得极为通俗易懂；

2、把教育生活化。人的知识多数来于生活，汉字的“字理”就在生活中，就在我们身边；把冲突兴趣化。汉字的繁简体问题、不同观点的争论，都是很难处理的。该片以现代汉语规范字为准，适当介绍汉字的来龙去脉、不同观点与说法，使繁简字体可以沟通，不同意见可以表述、参考，把汉字研究中的学术争论和教学中的派别矛盾，很巧妙地化解掉，统一在了“识字”这一目的上。

三、《汉字宫》的六大特点
1.大型电视艺术教学片《汉字宫》，符合儿童形象思维特征和认知事物特点，激发儿童潜能，开发儿童智商。
2. 倡导兴趣教学，使儿童在看动画的愉悦气氛中，学习语言知识，即在学中玩，又在玩中学。
3. 全新的幼教视听教材形式，充分调动儿童的多重感官，使儿童牢记语言知识点，提高语文综合素质。
4. 语文内容极其丰富，全面与小学教育接轨。并涉及天文、地理、植物、动物、人体、器物、自然环境等领域三千多个知识点。
5. 培养儿童自主学习能力，使孩子在较少教师和家长的参与下，也能独立学习，为将来奠定良好的基础。
6. 综合了多名幼教专家、儿童心理专家及优秀幼儿教师的经验与智慧开发制作，并得到实践的验证，科学性和操作性极强。
四、《汉字宫》的六大功效
1. 激发孩子潜能，开发孩子智商。
2. 给孩子带来学习的快乐。
3. 教给孩子实用的语文知识。
4. 培养语言表达能力和思维拓展能力。
5. 培养主动学习习惯。
6. 培养孩子沟通能力。

1、总体：《汉字宫》共720集全剧按天文、地理、植物、动物、人体、器物、符号及其它分为8部，每集6分钟、4至6个汉字的篇幅，总共向人们介绍了3500多个常用汉字。

●720集幼教语文神话大片；

●3750个中华名胜场景

●40个基本汉字偏部首的来历与用法；

200个像形字

●3500个基础汉字学习；

双法字理识字法的活灵活现

真实场景与现代二维、三维

电脑技术完美结合

创作用时达三十年

拍摄长达五年

群众演员2200多人次

 

 

第一，培养儿童语言表达能力和沟通能力是本产品的主要功效。3－8岁儿童是语言教育的黄金时段，会对一生都有深刻的影响，而传统以死记硬背为基础的语言幼教方式，不利于孩子的学习，《汉字宫》将语言基础知识训练融入动画片的故事情节中，让孩子在快乐的氛围中，快速集中注意力，在自觉、自主地进行语言学习，而且不容易遗忘。

第二，以给兴趣教育和素质教育为基本立足点。3－8岁孩子的童年需要阳光、需要欢乐，广大家长也希望自己的孩子没有束缚和压力，在快乐中健康成长。而传统语言幼教方法抽象、枯燥、单一，使孩子无法在学习中感到快乐。《汉字宫》以动画片的形式展现在孩子的面前，生动有趣的故事情节始终吸引着孩子的注意力，直接讲述孩子感兴趣的话题，能够让孩子在快乐中进行语言的学习。

第三，对儿童早期智力开发及综合能力提升具有促进作用。《汉字宫》通过看动画、讲故事和浏览祖国的大好山川，追溯汉字的发祥和由来，充分调动儿童的眼、耳、口、手、脑多感官参与，不仅加强孩子的记忆，而且还能让孩子由此展开合理联想、拓展思维，培养孩子自主学习及他的想象力、语言表达能力和沟通能力，更好地开发儿童的智力。

第四， 《汉字宫》是真正与小学教育相接轨的。它不是小学语文的提前学习，而是利用儿童这一阶段的思维特征和他热衷关注的对象，给他提供一个良好的语言环境，进行语言教育的快乐启蒙。这使他在进入小学时，能快速进入状态，领先一步，胜人一畴。

“轻松学汉字”汉字宫产品

说明会（讲解稿）：

成年人认为识字阅读很难很难，婴幼儿却不觉得难；孩子的眼里学认天下事物是没有难易之分的，如果有兴趣就不知不觉地吸收，没有兴趣就一概拒绝。只要我们给孩子识字阅读像学听话那样的环境和条件，天底下个个孩子都能像学会认物、走路、说话、听音乐一样，不知不觉三四岁识字三千，五六岁博览群书.

每个孩子到三四岁认识物品数以万计，其实物品是一个形象，汉字也是一个形象，汉字由笔画线条构成，物品也是由线条（笔画）构成，只要孩子的生活里每时每刻都能看物品，他就不知不觉认识了这些东西；同样，只要孩子的生活里常常也能看到汉字，听大人读字，他也能不知不觉将汉字印入脑海，这是同样的道理。而且眼睛学字加上听字音，比单纯听语音印象更深，因为视觉摄取信息的能力比听觉强4.3倍，所以孩子学视觉语言应当比学听觉语言更容易。

儿童大脑发育的特点

（a）0---3岁发育60%，3—6岁发育20%，6—8岁发育10%，8岁后10%，到13岁时大脑发育基本完成。在这个时期孩子具有天才般的吸收能力。

（b）大脑发育初期，孩子理解力很弱，但吸收力很强，而且是整体式的吸收，会将所看到的、听到的不加选择的全部吸收。经典教育正是把握住这个特点，通过经典的语言、文字、美术、音乐，使孩子得到最优质的信息刺激。

（c）3岁之前听尽世界有名的音乐，听1—2遍，就会深入骨髓，深入心灵深处；3岁之前看尽世界名画、有名的风景、有名的建筑，只要看过三遍，终生不忘，深入心灵深处。

（d）孩子越小，吸收力越好，孩子会象海绵一样全盘吸收，堆积在生命深处，慢慢发酵，就好象种子种下去一样，将来慢慢生根发芽、开花结果，这个孩子的一生就会比别人快乐。

（e）在孩子大脑发育的敏感期（0—13岁），孩子既然具有很好的吸收能力，不播下好种子就播下坏种子。

（1）那为什么大多数孩子听话说话能说会道，而识字读书却目不识丁呢？

孩子目不识丁那不是他们的无能，因为社会给孩子发展两种语言的条件太不公平，可以说听觉语言的学习环境似天堂而视觉语言的发展环境打入地狱。你看孩子生下来没有一刻不准他听话说话的，他只要醒着每时每刻都浸沦在口语环境中，任他听和觉，他稍一模仿就兴高采烈地表扬他，而视觉语言的文字信息却被禁止地严严实实。所以个个孩子都成了语言发展的“小儿麻痹症”，听话说话那条“腿”长得又粗又壮，而识字阅读那条“腿”变得又细又短……这样长大的孩子几乎都是语言发展“小儿麻痹症”的“后遗症”患者。我们成年人大多不爱读书，不会自学和思考，就是语言发展的“残疾”！如果从小两种语言同步相似发展的话，那么中国再也没有文盲半文盲，个个善于自学和钻研。

（2）现在的问题是大多数孩子已经是语言发展的“小儿麻痹症”了，三四岁还不识字，怎么补救呢？

我们有个最好的补救办法，我们花了许多年研制了《汉字宫》故事片来治疗语言发展的缺陷，那就是让3—8岁的孩子看《汉字宫》识字，能让每一个孩子8岁前进入识字阅读的神圣殿堂。

这是我们花了数千万巨资，历时5年拍摄的《汉字宫》故事艺术片，是一部童话汉字教学巨著、巨片。表现的是一个“汉字老爷爷”遇到两个孩子漫游汉字宫殿，讲了许许多多有趣的汉字故事，甚至在漫游幻景中把汉字的字源、字形、字义、偏旁和书写都形象的表现出来了。孩子们在看有趣的电视节目中一年左右就可掌握3500汉字。

（3）为什么《汉字宫》还能补充错过语言发展最佳期的“视觉”教育呢？

因为它有5大优势：

第一，趣味无穷：孩子们看看光盘能跟着汉字爷爷漫游天上地下，听趣味无穷的汉字故事，很多孩子看同一光盘好多遍仍乐此不疲。能吸引孩子的教育就会是有成效的教育。

第二，形象生动：《汉字宫》中显现的文字都有生动的形象，特别是大量的象形字（如   绞丝，心，心脏，登，脊）和用文字表现的形象（山，岗，丘，谷，川），凡是生动的形象印在脑内就永远不忘，还能开发右脑。

第三，丰富多彩：因为“汉字宫”制成电视片，所以不受时空的限制，能让孩子跟随汉字见识林林总总的万事万物，极大地开阔了孩子的视野，这不但丰富了阅历，也加深对文字的理解。例如孩子能看到奇花异草、高山森林、飞禽走兽、游鱼爬虫、日月天象、人体骨骼、历史文物、人体动作、生理解剖、大洋大海、世界名胜、房屋建筑……感受这些场景是多么可贵！

第四，深入理解：“汉字宫”对词源、词义的理解比较深，能启发孩子深入思考，而不满足于表面结论。例大勺为勺、小勺叫匕，就可理解什么叫匕首。又例如臼牙为牙、门牙为齿，和称牙齿，复合加深对词义的理解。“汉字宫”还帮助孩子认识偏旁（如          ），又能让孩子掌握偏旁表义的规律。

第五，为写字做范例：“汉字宫”教学中不仅展现汉字，而且每一个字写给孩子看，这样久之就能让孩子耳濡目染认识汉字的笔划名称，掌握笔顺规律，懂得间架结构，欣赏了美观的字形，这是为孩子写好字做出有利的示范……

{专家研究表明：学习汉字有益于开发儿童智力，汉字的学习对孩子的记忆力、理解力、联想力、想象力、创造能力等这些能力的发展都有激发作用，任何词语对大脑都有刺激作用，这就使大脑产生的印象深，做出的反映强，从而提高孩子的理解与记忆能力。特别注意的是“儿童在3—4岁时词汇量迅速增长（词汇1730个）；4—5岁时言语交往异常活跃，发音明显标准，进入高“发问”期（词汇2583个）；5—6岁时词汇、句子质量已有显著提高（词汇3562个）。5岁言语能力朝着连贯、简练进展的转折点，是言语质量提高的关键期}

实例：著名残疾作家东野长峥其女东野广泽，1岁零9个月，用〈汉字宫〉学习一个多月学会了100多个字。